学校如何内涵发展，是管理者面对的重要问题，而课题研究则是推动学校内涵发展的有效途径。2019年1月28日，新北区新桥初级中学邀请常州工学院潘金林教授为学校行政团队开展了有关课题选题和教师专业规划的指导工作。学校全体行政人员参加了本次会议。

　　新桥初级中学目前处于发展期，学校年轻教师较多，提升教师素养这一任务迫在眉睫。潘金林教授因地制宜，根据学校实际情况，提出了十项切实可行的课题供学校选择。潘金林教授仔细地解释了每一项课题标题的含义，说明研究目标和其现实意义，为学校的课题研究选题指明了方向。

　　潘金林教授随后给在场的老师们指导了该如何做课题。首先教师要进行详细深入的理论研究，形成和学校发展路径一致的理念，学校发展和教师发展要形成共鸣。其次要研究教师发展路径，不同阶段的教师有不同的引导。最后，平时教师要多积累实践案例，如活动方案、教师成长案例、课堂案例、自我研修等等，用实践推动研究成果。

　　本次培训的第二部分内容是教师个人专业成长规划。一位教师若想在专业发展道路上有所建树，就应制定好一套适合自身的发展规划，以助于提高自己的专业素养和教学能力。潘教授给学校展示了一份科学详尽的个人规划书，同时强调，在制定目标是必须量化，要具体且切实可行，实施起来才更加具有可操作性。同时利用规划，可帮助教师们不断学习，反思不足，提高教师自主发展意识和能力，加快教师专业化发展进程。

　　课题研究是学校发展的增长点，是学科内涵发展的助推器，而教师个人成长规划是教师专业成长的必需品。潘教授本次对学校行政团队的指导切实促进学校教育教学工作持续发展和教师专业成长，将学校教育科研向更深层次推进。

　　                                  (撰稿：杨颖子  摄影，审核：周小芬)