2019年2月22日，新北区初中化学教研组长会议暨新北区化学骨干教师培育站第22次活动在新桥初级中学举行。

一个好老师应该“能上课、能做题、能命题”。命题是教师的一项基本功、是教师必备的基本素养。教师命题能力的提高需要学习培训，更需要实践锤炼。新学期开学之际，新北区化学教研员周文荣老师就为初中化学教研组长和新北区化学骨干教师培育站的学员们准备了试题命制培训这道大餐。此次培训会旨在进一步提升新北区初中化学教师的命题水平，提升试题命制质量，促进学生健康全面发展，培养学生化学学科素养。

此次培训有幸请来常州市学科带头人、常州市北环中学的顾弘老师。顾弘老师在试题命制方面研究颇深，给大家带来《“素养为本”的实验题命制与思考》的讲座。

初中化学实验探究题是中考化学试卷命制的核心，它承载着考查学生的探究、分析、提炼、实践等能力的多重任务，要有明显的区分度，以及一定的公平性、原创性和思想性。

顾老师结合近年来自己在命题过程中的一些思考给大家带来了一场既实用又不乏理论的讲座。顾老师之处试题是诊断学习者学习的效果、质量水平，并以量化指标反映学习者学习状况的问题。实验题就是以化学实验为命题情境或命题素材的试题。“情境真”是实验题命制的前提。“立意高”是实验题命制的灵魂。“构题巧”是实验题命制的关键。“作答准”是实验题命制的需要。“磨题实”是实验题命制的保证。

教师在专研试题命制的时候，要经历解题→赏题→改题→创题的阶段，通过命题促使自己研究教材和考点。

最后顾老师也给大家推荐了一些学习书籍：

1.化学专业学习：《无机化学》（北京师大、华中师大、南京师大版）；

     《无机元素化学》（科学出版社）；

2.教育理论学习：《知识转型与教育改革》（石中英著）（教育科学出版社）；

  《思维的建构和反思》（陈志良著）；

3.资源类学习： 《科学探索者》（浙江教育出版社）；

 《化学与社会》（化学工业出版社）；

4.命题方法学习：《化学教育测量与评价》（周青）   （陕西师范大学）

参加培训的全体初中化学教研组长和培育站学员们纷纷表示无论是对命题的理解、提升命题技巧的角度，还是从指导日常教学的角度，此次培训都给大家指明了下一步工作的方向。我们对命题的研究“任重道远”，惟有不忘初心，“走一步，再走一步”，不断完善命题技术，方不负今日之始终，在教育的追梦之旅上走的更远！

参加培训的老师将以此次命题培训为契机，不仅要将培训学习的知识内化于心，还要外化于行，将理论知识运用到实际教学中去，研究考纲、研究考试方向，提升命题质量，提速教学教研水平，提高教学质量。

                                                             （撰稿：张艳 审核：唐小燕）