秋，总有一些情愫在心底萌发着，沿着季节的步伐，跟着岁月的节拍，慢慢地相欢于这个美好的季节之中，卷席着每一段时光，留下每一份感动，卸下每一缕暖意。——致《秋天的怀念》

　　为了进一步优化课堂教学，促进教师间的互相学习、交流和提高，新桥初级中学于9月27日下午开展了优秀教师牵手活动，来自朝阳中学的殷涛校长与我校潘胜男老师分别执教《秋天的怀念》一课，进行了“同课异构”交流研讨活动，两位老师从不同的角度入手，以不同风格让我们见识了语文教学的多样特色。

　　潘老师虽然是年轻教师，但她沉着冷静的教学风格和细致的文本解读方式给大家留下了深刻的印象。她引导学生通过圈点勾画的方式对文章中“我”情绪的变化进行梳理，利用小组合作的方式对“母亲”的形象进行品味赏析，引导学生一点点剖析文本，体会渗透在字里行间的热烈而深沉的母爱、感悟作者对母亲的愧疚自责与深深的怀念。

　　潘老师是一位有思想，有才华，并且勤奋努力的老师，语文组给她的任务是语文课不仅要有语文味，而且要突出部编版语文教材的鲜明特点和时代意义，即要立德树人。本单元正好讲的是亲情，这里面暗含着儒家的一个“孝”字。所以潘胜男老师在呈现史铁生的资料中有这么一段：“那时她的儿子，还太年轻，还来不及为她的母亲想。”俗话说，树欲静而风不止，子欲养而亲不待。语文课不能上得像政治课，语文课致力于培养学生的语言文字的运用能力，提高的是语文素养。如何从我们语文课本的字里行间读出作者的感受，如何才能真正把语文的工具性和人文性结合起来，重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，我们组文组也一直在思考这个问题。潘老师通过指导朗读、紧抓课文细节描写进行分析等方式，引导学生对文本进行深入的解读，达成了“要及时行孝”这个共识。可以说，这堂语文课，是学科教学对新儒校园文化的一次精彩演绎。

　　汉语和汉字是中华文化的重要载体和重要组成部分。中华儒学一直是东方文明的主流。我们学校将学生称之为新儒学子，学习的是新儒文化，“新”既是新桥的新，也是新时代的新，“儒”就是儒学。新儒校园文化的培养目标是要把我们的学生，培养成一个个继承和发扬了儒家优良传统的学子，使其具备“仁义礼智信勇”的优良品德。而我们的课堂就是最好的载体，为此，我们每一位教师都在不断的摸索与尝试。

　　殷涛校长是一位有着丰富教学经验的老教师，他举手投足之间展现的都是知识和岁月的积淀，学生们听得入了迷。开课前，殷校长就和同学们热情地交流起来，同学们都亲切的称呼他为“涛哥”。殷校长说道，没有问题的课堂是不值得上的，同学们纷纷举手说了自己的问题，课堂主要从学贵有疑和贵能解疑两个部分展开。

　　殷校长以精美的语言营造情境，生动流畅的由浅入深设计问题，不断地引导学生利用团队力量去解决自己的疑惑，引领学生品味作者的情感和写作艺术。殷校长让学生分角色朗读第一段中的情景，让学生将自己的见解带到朗读中去，学生们的朗读余音绕梁，赢得阵阵掌声。在欣赏感悟文章语言美的同时，培养了学生阅读理解能力。对于学生的课堂问答表现，他适时给予鼓励、表扬和肯定，有如沐春风之感。在课堂最后殷校长进行了拓展，讲解了《我与地坛》中的故事并让学生分析了史铁生的生命感悟——好好活，让学生体会作者隐含在文字中的自责、愧疚与悔恨，以此表达对无私、坚毅、隐忍的慈母的赞颂之情，使学生心灵受到陶冶。

　　课后，殷涛校长与共同前来听课的其他老师进行交流。殷校长总结自己的课程设计思路和教学收获，提到自己在文本的解读过程中与单元目标相结合，建议全体语文老师们在上课时要做到以下三点：要有大单元整体教学的意识、专题阅读意识、读写打通的意识，并建议老师们将一些拓展活动贯穿到课堂中去，比如趁着这即将到来的重阳节可以适时开展有关亲情的一组活动，让语文课堂多一些仪式感。殷校长还对我校新儒文化的校本建设给出了建议：可以从经典里的儒学、世界的儒学、生活里的儒学和我的儒学四个方面着手。

　　水本无华，切磋乃激情飞扬;石本无火，琢磨乃灵光闪现。同课异构课活动的开展，为教师们提供了交流的平台，达到了共同学习、分享、提升的目的，引发了智慧的碰撞，形成了浓厚的学习氛围，并感受到孝文化的真正内涵。

　　洗去流年的光影，褪去了最初的青涩，不惹红尘之人，不沾忧伤之事，在这收获之际，师生共同品味《秋天的怀念》，浸润在儒家的孝文化之中，我们感恩亲人，感恩生命，感悟新儒文化的深刻内涵。为延续去年我校开展的“飘进新年的书香”读书会，我们语文组后期还会结合学校的新儒文化开展各种读书活动。能将我校的校园文化进一步发扬，这何尝不是一种生命的姿态，何尝不是另一种美好……

　　                                     (撰稿：熊莹  摄影：熊莹、贺莲  审核：贺莲)