教学目标：

1．说出心脏的位置和形态,描述心脏的结构和功能和心脏的工作过程。

2．进一步培养、提高学生的观察、实验以及建构模型等探究能力，发现、分析解决问题的能力以及合作学习的能力。

3．进一步强化生物体结构与功能相适应的生物学观点，提高学生健康生活、进行体育锻炼的思想意识。

重点：描述心脏的结构。

难点：

1．每个腔分别与哪些血管相连（学情分析）；

2．通过实验、模型制作，强化生物体结构与功能相适应的生物学观点。

课前准备：课件、心脏模型、猪心脏、

50套[鸡心脏、解剖盘、解剖剪、解剖刀（先帮学生插好）、解剖针、牙签、一次性手套]

板块

展开教学的问题串设计

学生活动串设计

目标达成反馈串设计

一、认识心脏的位置、形状、大小

7min

播放心脏跳动的动画与声音

问题1：让我们随着音符，一起感受心脏的跳动，你有什么启发？

【活动一】初识心脏

PPT展示心脏在身体的位置图

问题1：找一找心脏在哪里？

在活动单中画出心脏，注意大小哦！

教师出示猪心实物

问题2：心脏的形状像什么？有多大？

观看，聆听，

感受心脏的跳动，思考

观看图示，辨认并绘制

观察

思考

学生代表发言（生命的象征，拥有健康的心脏才能感受到幸福快乐），教师引导（心脏就像一台水泵，它的搏动使血液在体内不停地循环流动）

学生代表上台贴图，并交流：胸腔的中央偏左下方（教师引导学生按摸），在两肺之间

学生代表回答（形状像桃子），教师引导（人的体型小于猪的体型，人的心脏小于猪心，人的心脏与拳头大小相近）

板块

展开教学的问题串设计

学生活动串设计

目标达成反馈串设计

二、观察心脏的结构

25min

【活动二】再认心脏：

（一）观察心脏外形

以小组为单位，观察课本P51图心脏外形示意图，完成活动单中的活动二：

①   辨认心脏的上、下、左、右；

②   认识心脏外部各部分结构。

（二）观察心脏内部结构

以小组为单位，观察课本P51图心脏内部结构示意图及解剖猪心的视频，合作完成活动单中的活动三：

①心脏壁主要由什么组织构成？它有什么功能？

②心脏由几个腔构成？分别是什么？

③心脏哪些腔是相通的？

④每一个腔的心壁肌肉厚薄一样吗？

⑤各心房和心室分别与什么血管相连？

⑥在心房和心室间、心室和动脉间是否有瓣膜？ 有什么作用？

观察

小组成员之间相互指认

小组成员介绍各部分结构名称

观察

小组合作完成

班级交流

①心脏的上下：上心房、下心室；左右：心壁较厚的一侧为左半部分，较薄的一侧为右半部分；心尖偏向的一侧为左半部分。

②主动脉、肺动脉、上下腔静脉、肺静脉、心房、心室

小组代表到讲台上根据心脏内部结构模型讲解，师生交流点评

①肌肉组织，收缩功能

（演示实验：塑料瓶装满水，瓶盖上加一导管，挤压瓶身向外喷水，模拟心肌收缩的效果）

②四个腔，左心房、左心室、右心房、右心室

③上下相通、左右不通

④不一样。心室壁比心房壁厚；左心室壁比右心室壁厚。

⑤房连静、室连动

⑥房室瓣、动脉瓣，防止血液倒流。

静房室动不倒流

板块

展开教学的问题串设计

学生活动串设计

目标达成反馈串设计

【活动三】探索心脏：解剖鸡心

要求学生小组合作：

1.区分鸡心的左右；

2.找出主动脉，用牙签插入标示；

3.找出鸡心的四个腔。

★提醒学生安全使用解剖器具：使用时不要用手触摸解剖剪、解剖刀的刀口，也不要对着他人，以免造成伤害。

【小结心脏结构】

小组合作解剖鸡心

思考

相邻两组互相检查

班级交流，师生点评

师生共同归纳

心脏是血液循环的动力器官，它昼夜不停地收缩和舒张，推动血液在血管里循环流动。

三、再建心脏结构模型

10min

【活动四】再建心脏结构模型

请同学们用自带材料修改课前预习时初步制作的心脏模型（提醒学生注意安全使用器具）。

模型评价标准：

科学性、完整性、创造性、美观性

根据今天课上所学，小组分工合作修改心脏结构模型

小组代表展示并介绍自己小组模型的特点，教师引导学生根据评价标准进行评价

四、感恩心脏

3min

【活动五】感恩心脏

再一次播放心脏跳动的动画与声音

问题1：你想拥有一颗强壮的心脏吗？我们怎样才能拥有强心脏？

观看，聆听

思考

学生代表回答：

合理膳食、适量运动、

拒绝吸烟、拒绝酗酒

教师引导：经常参加体育锻炼的人，心肌发达，搏动有力，心脏每分钟输出的血量比正常人最多能增加10倍，从而能够担负繁重的工作，而且工作能持久。因此青少年要经常参加适宜的体育锻炼，增强体质，促进心脏强健。

学生整理实验用具，实验废弃物不能随意丢弃，分类放到实验室的垃圾袋中。